Las revoluciones modernas y sus tendencias

ANA LUISA GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende por separado, la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identifica los elementos en común y los que marcan diferencias; construye una narrativa de estos procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA 3º SECUNDARIA


Sesión 1 de 4: Las revoluciones modernas y sus tendencias



Duración: 50 minutos
Tema central: Causalidad y sentido de la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos analizarán y comprenderán por separado la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa, así como su impacto mundial; identificarán elementos en común y diferencias; y comenzarán a construir una narrativa crítica sobre estos procesos, integrando la reflexión en torno a los valores implicados.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Educación en Valores



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Ambientación y Activación de Saberes Previos



    • El docente proyecta imágenes icónicas de la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa (por ejemplo, la firma de la Declaración de Independencia y la Toma de la Bastilla).

    • Pregunta detonadora:
      ¿Qué creen que llevó a estos pueblos a hacer cambios tan radicales? ¿Alguna vez han sentido que una situación necesita cambiarse de raíz en su entorno?

    • Breve lluvia de ideas en el pizarrón; el docente anota palabras clave surgidas de los estudiantes (ej. libertad, desigualdad, injusticia, rebelión, poder).



  2. Presentación del problema a resolver (ABP)



    • El docente plantea:
      *Imagina que eres parte de un grupo internacional de jóvenes enviados a un congreso global sobre las revoluciones. Tu reto será investigar y explicar por qué surgieron estas revoluciones, qué c