Las revoluciones modernas y sus tendencias

ANA LUISA GONZALEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 3: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Historia 2º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos


Enfoques clave:
Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Integración de valores.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la Restauración de la República y Porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad y situar a los estudiantes en el contexto histórico a través de la problemática.


Actividades:



  1. Recepción y ambientación:
    La docente saluda al grupo y proyecta en el pizarrón varias imágenes representativas de la segunda mitad del siglo XIX en México: Juárez, Porfirio Díaz, campesinos, ferrocarril, telegrama, una huelga, y una protesta indígena.



  2. Pregunta detonadora (ABP):
    “Imagina vivir en una época en la que el país cambia de presidente varias veces, se enfrentan valores y modos de vida distintos, y parece que para algunos hay progreso, mientras otros enfrentan injusticias. ¿Quiénes ganan y quiénes pierden en este proceso? ¿Por qué a veces los avances para unos pueden significar retrocesos para otros?”



  3. Lluvia de ideas:
    Se invita a los alumnos a compartir, desde su contexto y experiencia familiar, qué cambios han notado en la vida de sus comunidades en los últimos 20 años y cómo esos cambios han afectado los valores y relaciones entre las personas.



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