Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4 – Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano
Química 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Problemática: Inseguridad)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de activación: El docente presenta imágenes de productos de uso cotidiano (cloro, gel antibacterial, bebidas deportivas, medicamentos, etc). Se invita a los estudiantes a comentar:
  
  
  • ¿Para qué sirven?
  
  
  • ¿Alguna vez han escuchado sobre la concentración de estos productos?
  
  
  
  


• Pregunta generadora:
  ¿Por qué creen que la concentración de una sustancia en una mezcla puede influir en su función y, a veces, en la seguridad de su uso?


• Conexión interdisciplinar:
  Se menciona que, por ejemplo, el uso incorrecto de productos de limpieza o medicamentos (por no saber su concentración) puede convertirse en un riesgo de salud, lo cual se relaciona con la inseguridad en casa y comunidad.


• Inclusión:
  Se promueve la participación voluntaria, asegurando que todas las opiniones sean valoradas. El docente ofrece apoyos visuales y verbales para alumnos con diferentes estilos de aprendizaje.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Indagación guiada ("Experimenta y observa"):
  
  
  • Organización de equipos diversos:
    Los estudiantes se agrupan heterogéneamente, considerando género, habilida