Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: QUÍMICA 3º SECUNDARIA

Sesión 1 de 6: Composición de las mezclas, clasificación y métodos de separación

Duración: 50 minutos
Grado: 3º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
PDA u Objetivo de Aprendizaje:
Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología:
Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Relación con el problema de la inseguridad

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación
El o la docente inicia preguntando a los estudiantes:

• ¿Qué mezclas utilizan diariamente en casa o en su comunidad?


• ¿Han visto mezclas en contextos donde se percibe inseguridad (por ejemplo, agua turbia, bebidas adulteradas, contaminación del aire)?

Explora brevemente ejemplos en contexto: agua contaminada, alimentos adulterados, mezclas en la limpieza o en la fabricación de productos.
Se asegura la participación de todos, usando tarjetas de colores para que estudiantes tímidos puedan responder de manera no verbal.

Propósito del día
Se presenta el objetivo de la sesión:
“Hoy vamos a descubrir cómo están hechas las mezclas y cómo podemos identificarlas y clasificarlas, pensando también en cómo esto puede ayudarnos a estar más seguros en nuestra vida diaria.”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Indagación experimental en equipos diversos
*Los equipos se forman procurando diversidad e inclusión (género, estilos de aprendizaje, necesidades educativ