Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 3: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Historia de México – 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Grupo: Adolescente de 12 a 15 años

Objetivo (PDA):
Que los estudiantes identifiquen los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teoricen al respecto, empleando el pensamiento crítico y estableciendo conexiones con la problemática de la violencia en los movimientos sociales, desde una perspectiva intercultural crítica.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque interdisciplinar en el tema de la violencia, e integración de competencias de pensamiento crítico y perspectiva intercultural crítica.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Actividades:

• Bienvenida y breve encuadre de la sesión.


• Pregunta generadora para activar conocimientos previos y propiciar el pensamiento crítico:
  
  
  • “¿Por qué creen que las personas deciden resistir o rebelarse frente a condiciones injustas? ¿Qué efectos tiene la violencia en estos movimientos sociales?”
  
  
  
  


• Presentación de la problemática interdisciplinaria de la sesión:
  
  
  • “Imagina que eres joven en la Nueva España y presencias injusticias graves. ¿Cómo decidirías participar en un movimiento de resistencia o independencia sabiendo que puede haber violencia?”
  
  
  
  


• Breve explicación del objetivo de la clase.


• Formación de equipos de 4-5 estudiantes heterogéneos para asegurar la inclusión intercultural.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

Actividades:

• Planteamiento del Problema ABP:
  Se presenta el siguiente caso-problema:
  
  
  • “Varias regiones de la Nue