Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

ANA LUISA GONZALEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA DE SECUNDARIA – 2º GRADO
Sesión: 1 de 1
Duración: 50 minutos
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo (PDA):
Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Integración de valores: Reflexión sobre justicia, resistencia, diversidad y solidaridad.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación y contextualización interdisciplinar



  1. Dinámica de apertura: Presenta a los alumnos el siguiente problema-situación:
    "Imaginen que pertenecen a una sociedad en la que, de repente, las reglas cambian de manera injusta, los recursos son controlados desde lejos y surgen rumores de que el país que los gobierna está en crisis y es invadido. ¿Qué podrían hacer ustedes junto a sus comunidades?"

  2. Discusión rápida (lluvia de ideas):

    • ¿Cómo reaccionarían ante situaciones de injusticia?

    • ¿Por qué algunas personas deciden organizarse y resistir?

    • ¿Qué valores están en juego en su respuesta?



  3. Breve introducción del docente:

    • Presenta el objetivo de la clase y explica que analizarán cómo la injusticia y los valores influyeron en la lucha por la independencia de la Nueva España, considerando tanto procesos internos (Reformas Borbónicas) como externos (invasión napoleónica).





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


*Trabajo en equipos: Aprendizaje Basado en Problemas e Intercul