El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Israel Miranda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6:


Contenido:
El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Nivel:
Secundaria 1º (alumnos de 12 a 15 años)


Duración:
50 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación


Enfoque:
Pensamiento crítico, inclusión, interdisciplinariedad (trabajo en equipo)



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, introducir el tema y establecer la relevancia del trabajo en equipo.



  1. Dinámica inclusiva de apertura: El docente propone una pregunta generadora:



    • ¿Cómo creen que las actividades humanas pueden afectar a los ecosistemas y al clima del planeta?



  2. Lluvia de ideas: Los alumnos, en equipos diversos (asegurando equidad de género y participación de todos), comparten sus ideas y eligen a un portavoz por sorteo para compartir la respuesta de su equipo al grupo.



  3. Contextualización:



    • El docente introduce brevemente el concepto de ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno) y su relación con el equilibrio de los ecosistemas.

    • Se vincula con el impacto que tiene su alteración en el calentamiento global.

    • Se establece que durante la secuencia, se hará énfasis en el trabajo en equipo como habilidad transversal para resolver problemas complejos.





Fase 2: *