El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Brianda Damaris SOTO- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN
Nivel: Educación Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos
Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque Interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación
- Espacio previamente preparado con alfombras suaves, materiales sensoriales y objetos artísticos (telas de colores, cajas, bloques, instrumentos musicales simples, figuras de madera).
- Se recibe a las niñas y los niños con una melodía suave y una breve bienvenida estética: “Hoy vamos a descubrir y crear juntos.”
- Observación y acompañamiento cercano para generar confianza y seguridad, permitiendo que exploren el espacio libremente.
Estimulación del pensamiento crítico
- Se invita a los niños, con preguntas abiertas y gestos, a observar y tocar los materiales:
“¿Qué sientes cuando tocas esta tela? ¿Qué sonido escuchas aquí? ¿Cómo se ve este color?” - Se motiva la interacción entre pares, sugiriendo compartir objetos o mostrar a otros lo que han encontrado.
2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación y juego simbólico en experiencias lúdicas
Exploración artística guiada
- La docente presenta una consigna estética: “Vamos a imaginar qu