Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Fátima de
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Área: Pensamiento Matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Nivel: Preescolar, 3º Grado (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 6
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Los números en mi vida y en mi comunidad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y contextualización intercultural



  • Diálogo inicial:
    La maestra recibe a las y los estudiantes en círculo y les pregunta:
    “¿Para qué creen que sirven los números en nuestra vida? ¿Dónde los usan en casa, en la escuela, en el mercado, en la comunidad?”



  • Motivación crítica:
    Se muestran imágenes de diferentes contextos socioculturales (mercado local, feria tradicional, fiestas familiares, mercados indígenas) y se pregunta:
    “¿Qué cosas cuentan las personas en estas imágenes? ¿Por qué será importante contar en diferentes lugares y culturas?”



  • Propósito del día:
    La maestra explica: “Hoy vamos a descubrir cómo podemos usar los números para saber cuándo hay más o menos cosas, como lo hacen muchas personas en sus comunidades.”





2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación y construcción colectiva



  • Exploración con materiales diversos:
    Se reparte a equipos materiales represe