Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Exploración inicial y construcción de conocimientos previos
PDA: Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, habilidades matemáticas, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

1. Propósitos de la sesión

• Que los estudiantes exploren y discutan la relación entre perímetro, área y volumen.


• Que reconozcan, mediante la indagación y el conteo de cubos, cómo se puede determinar el volumen de prismas rectos rectangulares.


• Fomentar la apropiación cultural a través de la lectura de textos cortos sobre el uso del volumen y las medidas en diversas culturas mexicanas.


• Desarrollar habilidades matemáticas básicas y de comunicación escrita.

2. Inicio (10 minutos) – Lectura y activación de conocimientos previos

Actividad de apertura: “Medidas en mi cultura”
El docente inicia la sesión con una breve lectura en voz alta de un texto seleccionado donde se narra cómo las culturas indígenas mexicanas midieron el espacio y el volumen al construir pirámides, casas o cajas tradicionales hechas de madera. (Ejemplo: cómo los mayas diseñaban sus templos usando bloques de piedra y el conteo de espacios).

Preguntas detonantes:

• ¿Por qué creen que era importante medir el espacio y el volumen en esas construcciones?


• ¿Han visto en su