Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Vanessa Solis
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Preescolar 3° (3 a 6 años) – Sesión 1 de 1
Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Igualdad de género
Problema transversal: Convivencia



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Ambientación: El aula tendrá imágenes y carteles con dibujos de niñas y niños de diferentes culturas realizando diversas actividades.

  • Lectura dialogada: Se leerá el cuento breve “Todos tenemos derechos”* (texto adaptado con personajes diversos y de ambos géneros), mostrando las imágenes y haciendo pausas para preguntar:

    • ¿Quiénes aparecen en la historia?

    • ¿Qué están haciendo las niñas y los niños?

    • ¿Creen que todos pueden jugar, aprender y opinar igual?



  • Planteamiento del problema: Se presenta la siguiente situación:
    “En nuestro salón, a veces hay discusiones porque no todos quieren dejar jugar a los demás o compartir los juguetes. ¿Cómo podemos hacer para que todos se sientan bien y participen?”


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración colectiva:

    • Se invita a los niños y niñas a formar un círculo.

    • Se les pregunta:

      • ¿Qué creen que necesitamos para que todas y todos estemos felices en el salón?

      • ¿Saben qué son los derechos y cuáles tenemos?



    • Se realiza una lluvia de ideas con apoyo visual (tarjetas ilustradas de derechos: derecho a jugar, a aprender, a no ser discriminado, a expresar su opinión, a se