Observando mi entorno con curiosidad científica**

FernandaJaqueline Herrera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Conocimiento del Medio
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Descubriendo nuestro entorno natural y sociocultural”
Sesión 1: Observando mi entorno con curiosidad científica



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, diferentes plantas y animales para comparar y representar sus características (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen, qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, y si son árboles, arbustos o yerbas), y que describan algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente, Inclusión, Pensamiento crítico.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación: Se promueve la curiosidad, el planteamiento de preguntas, la observación activa y la reflexión a partir de la experiencia.



INICIO (10 minutos):



  1. Motivación e inclusión:



    • Saludo cordial a todo el grupo.

    • Preguntas al grupo:

      • ¿Alguna vez han visto un insecto o una planta muy de cerca?

      • ¿Qué les gustaría saber sobre ellas?



    • Breve dinámica de expresión: “¿Qué veo, qué pienso, qué me pregunto?”, donde cada estudiante, con apoyo visual (láminas o imágenes inclusivas), comenta lo primero que observa en una imagen proyectada de una planta y un animal local.

    • Se destaca la importancia de que todas las observaciones son válidas, motivando la participación de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y necesidades.



  2. **Propósito de la s