Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Yoshemitte Cedillo
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Enfoque transversal: Convivencia escolar
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Implementa, da seguimiento y evalúa propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer necesidades o intereses identificados.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Introducir a los estudiantes en la identificación de problemas de convivencia escolar, reconociendo la importancia de la creatividad y el pensamiento estratégico para su abordaje.



  1. Bienvenida inclusiva y motivacional



    • El docente saluda a todo el grupo poniendo especial atención en reconocer y nombrar a quienes viven alguna condición de diversidad (lingüística, cultural, de aprendizaje, etc.), fomentando un ambiente de respeto y pertenencia.

    • Breve dinámica: “El semáforo de la convivencia”. Cada estudiante expresa (de manera oral o con tarjetas de colores para quienes prefieran comunicación alternativa) algo que favorece la convivencia (verde), algo que la dificulta (rojo) y una propuesta creativa (amarillo) para mejorarla.



  2. Presentación del reto



    • El docente explica que trabajarán durante cuatro sesiones en la identificación y solución de un problema real de convivencia en su entorno escolar.

    • Se enfatiza que el proceso se hará en equipos colaborativos, promoviendo la inclusión y el respeto a todas las voces.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Identificar