Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Karla Cirenia Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2
Contenido: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos indaguen y analicen cómo pueden contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenten la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración para disminuir el deterioro, a través de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (Motivación y activación de conocimientos previos) (10 minutos)


a. Inclusión:
El docente presentará imágenes y objetos representativos de distintos ecosistemas (bosque, río, desierto, selva). Usará apoyos visuales, lenguaje sencillo y verbalización clara para incluir a todo el grupo, considerando a estudiantes con necesidades de apoyo visual o auditivo.


b. Pregunta detonadora interdisciplinar:
“¿Qué pasaría si nuestro parque, río o bosque cercano estuviera muy sucio y sin plantas ni animales? ¿Cómo afectaría eso a nuestra comunidad?”


c. Organización:
Lluvia de ideas en grupo. Todos pueden participar levantando la mano, escribiendo en hojas grandes, o expresando sus ideas mediante dibujos o palabras clave. El docente guía la construcción colectiva, valorando todas las aportaciones.



2. Desarrollo (Trabajo con el problema y construcción de aprendizaje) (25 minutos)


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