Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

Vanesa Mata
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y evalúa situaciones que impactan la biodiversidad de México, considerando los valores, las interacciones y acciones personales, familiares, comunitarias y de otras sociedades
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 6º de Primaria
Edad esperada: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción a la ética y biodiversidad: valores y convivencia armónica con el medio ambiente
Contenido: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, igualdad de género, disciplina escolar
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga y evalúa situaciones que impactan la biodiversidad de México, considerando los valores, las interacciones y acciones personales, familiares, comunitarias y de otras sociedades.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • Saludo grupal con breve diálogo que dé la bienvenida a todas/os, haciendo notar la diversidad del grupo y la importancia de que participen igualmente niñas y niños.

  • Dinámica breve: “¿Qué es la biodiversidad y por qué importa?”
    El docente presenta imágenes diversas de paisajes mexicanos (selva, desierto, montaña, ciudad) en el pizarrón o proyector. Pide a las/os alumnas/os mencionar lo que observan y preguntarse:

    • ¿Por qué creen que México tiene tantas formas de vida diferentes?

    • ¿Cómo se relaciona la biodiversidad con la manera en la que vivimos?



  • El/la maestra plantea: “¿Creen que todas las personas, sin importar su cultura, género o lugar donde viven, deben respetar y cuidar la naturaleza por igual? ¿Por qué?”

  • Se explican brevemen