Relaciones de proporcionalidad
MARIA DE LOURDES ROJAS- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 5: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD
Nivel: Primaria 6º (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción a las relaciones de proporcionalidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Objetivo (PDA): A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no
Contexto interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
1. Apertura (10 minutos)
Inicio inclusivo y motivacional
- El docente saluda, da la bienvenida y presenta el tema: “Hoy vamos a explorar juntos cómo ciertas cantidades están relacionadas entre sí de forma proporcional en situaciones de la vida real.”
- Se pregunta: ¿Alguna vez han visto en una tienda ofertas como ‘2x1’ o ‘lleva 3 y paga 2’? ¿Qué significa eso para el precio de cada producto?
- Se invita a compartir brevemente ejemplos cotidianos donde hayan notado que si tienen más de algo, necesitan más de otra cosa (por ejemplo, más personas en una fiesta, más refresco; o más metros de tela, más costo).
Propósito para todos:
- Se explicita que todos y todas, independientemente de sus habilidades, pueden participar, compartir y que las ideas diferentes enriquecen la clase.
2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada - Contexto interdisciplinar
Situación problematizadora inicial:
Se presenta en el pizarrón o proyección:
“En la cafetería de la escuela venden jugo a granel: 1 vaso cuesta 8 pesos. Si Juan compra 4 vasos para él y sus amigos, ¿cuánto p