Comprensión y producción de textos informativos

Vero Nahomi
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5
Materia: Español
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Trabajo en equipo (Interdisciplinar)


Propósito de aprendizaje o PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Los estudiantes escribirán textos informativos en los que registran, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Tema de la sesión:
Identificación de características y propósito de los textos informativos.
Revisión y análisis de fuentes confiables.


Atención interdisciplinar:
Se promueve el trabajo en equipo (Educación Socioemocional), así como la valoración de distintos intereses personales y colectivos para la elección del tema comunitario.


Inclusión:
Se considerarán diversos ritmos y estilos de aprendizaje, permitiendo que todos los estudiantes participen desde sus habilidades, intereses y experiencias previas.


Pensamiento crítico:
Fomentar la indagación, el análisis y la reflexión sobre la confiabilidad de la información.



INICIO (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida cálida, resaltando la importancia de que todos formen parte del aprendizaje.

  • Breve dinámica inclusiva: “Somos un equipo”, donde cada estudiante menciona un tema que le interesa y que cree importante para la comunidad escolar (por ejemplo, cuidado del agua, reciclaje, animales, alimentación saludable, cultura local, etc.).

  • Ex