Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Yuliana Lisseth Murillo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 1
Contenido: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Nivel: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (valores).



Secuencia Didáctica



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el problema.



  1. Actividad inicial: "Detectives culturales"



    • El/la docente presenta una caja misteriosa que contiene objetos representativos de distintas culturas: muñeca otomí, una maraca afromexicana, una pequeña bandera tricolor, semillas de maíz, etc.

    • Pregunta a los alumnos:

      • ¿Han visto alguno de estos objetos?

      • ¿Qué creen que representan?



    • Se les invita a adivinar de dónde pueden venir y qué simbolizan, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.



  2. Planteamiento del problema:



    • "En nuestra escuela y comunidad convivimos personas de diferentes culturas. ¿Cómo podemos conocer y respetar las costumbres, fiestas, música y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y de México?"





2. Desarrollo: Exploración y trabajo en equipo (25 minutos)


Propósito: Investigar, analizar y dialogar sobre el valor de las manifestaciones culturales a través de la lectura, la escritura y el pensamiento crítico, integrando la reflexión sobre los valores.


Actividad central: "El reto de las culturas"