Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 5: “Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia”
Asignatura: Español 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (comprensión lectora), Metodología de Proyecto Comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y activación de saberes previos

• El docente saluda y crea un ambiente respetuoso y participativo.


• Se proyectan imágenes de diferentes regiones de México donde se habla español con variantes locales y algunas lenguas originarias (ejemplo: náhuatl, maya, zapoteco).


• Se pregunta al grupo:
  
  
  • ¿Conocen diferentes formas de hablar el español en México?
  
  
  • ¿Alguien de ustedes, su familia o su comunidad utiliza una forma particular para decir algunas palabras?
  
  
  • ¿Creen que la forma en que hablamos dice algo de quiénes somos?
  
  
  
  


• Promover la participación de todos, asegurando que cada opinión es válida y usando lenguaje incluyente.

Propósito de la fase:
Identificar cómo la lengua es parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura y análisis de un texto breve

• El docente entrega (impreso o proyecta) un breve texto narrativo de un joven que narra una anécdota sobre la importancia de la lengua de su comunidad para sentirse identificado y cómo ha enfrentado prejuicios por su forma de hablar.
  
  
  • Antes de leer, se pide a los