"Conociendo mi cuerpo, cuidando mi salud y respetando a los demás"

Nose Nosepo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones o hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Primaria 3° (8-10 años) – Sesión 1 de 2
Área: Ciencias Naturales y Educación Socioemocional
Secuencia didáctica: "Conociendo mi cuerpo, cuidando mi salud y respetando a los demás"
Duración: 45 minutos
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos describan semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, identificando cómo estos determinan el sexo biológico; que propongan o practiquen acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual, y reflexionen sobre el respeto, la inclusión y el rechazo al acoso escolar.



1. Inicio (10 minutos)


Apertura con preguntas generadoras (indagación):



  • El/la docente inicia la sesión mostrando imágenes abstractas de diferentes cuerpos humanos (sin detalles gráficos, sólo siluetas que representan diversidad).

  • Plantea preguntas al grupo:

    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los cuerpos de las personas?

    • ¿Qué cambios han notado en su cuerpo o en el de sus compañeros/as en estos años?

    • ¿Cómo creen que debemos tratar a las personas cuyas características físicas son diferentes a las nuestras?



  • Se inicia una breve lluvia de ideas sobre la importancia de respetar las diferencias y evitar burlas o apodos (conexión al tema de acoso escolar).


Interculturalidad crítica:
El/