Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Verónica Anahí Granados
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo (PDA): Usar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de operaciones básicas


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Introducción al tema

    • Presentación del tema y los conceptos clave a través de una breve explicación.

    • Realización de una actividad en la que los estudiantes resuelvan problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

    • Reflexión grupal sobre los resultados obtenidos y la importancia de estos conceptos en la vida cotidiana.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Exploración de los criterios de divisibilidad

    • Presentación de los criterios de divisibilidad y su importancia en la resolución de problemas.

    • Proporcionar a los estudiantes ejercicios en los que apliquen los criterios de divisibilidad para determinar si un número es divisible por otro.

    • Discusión grupal sobre los resultados y las estrategias utilizadas para resolver los problemas.




Sesión 3:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Números primos y su relación con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo

    • Introducción a los números primos y su importancia en los cálculos del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

    • Realización de ejercicios en los que los estudiantes identifiquen números primos y los utilicen para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

    • Reflexión grupal sobre la relación entre los números primos y los c