Construcción del proyecto de vida

Norma Alicia Castro
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los intereses individuales y aquellos que comparte, para identificar situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Contenido: Construcción del proyecto de vida
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad, Aprendizaje Servicio
Problema a atender: Desinterés



1. Propósito de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos analizarán sus intereses individuales y aquellos que comparten, para identificar situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.



2. Secuencia Didáctica


A. Actividad de Inicio (10 minutos)
Dinámica: "El círculo de pasiones"



  • Reunir al grupo en círculo. Cada estudiante recibirá una tarjeta y un plumón.

  • Pregunta detonadora: “¿Qué es algo que realmente te gusta hacer o aprender fuera de la escuela?”

  • Los alumnos escriben una palabra en su tarjeta y la comparten en voz alta.

  • Mientras comparten, el docente anota en el pizarrón categorías generales (arte, deportes, ciencia, ayudar a otros, etc.), agrupando los intereses comunes.

  • Inclusión: El docente apoya a los estudiantes que lo requieran con ejemplos visuales o permitiendo que se expresen de manera oral si tienen dificultad para escribir.

  • Pensamiento Crítico: Se anima a los alumnos a reflexionar sobre por qué les gusta lo que comparten; no solo el “qué”, sino el “por qué”.


B. Desarrollo (25 minutos)
Actividad central: "Mapa colaborativo de intereses y apoyos”



  1. Trabajo en equipos pequeños (heterogéneos):

    • Cada equipo recibe una cartulina y colores.

    • Retoman la lista de intereses identificados.

    • Deben identificar al menos un interés común dentro de su equipo y uno distint