Matemáticas 2º Secundaria**

Angela Garduno
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Matemáticas 2º Secundaria


Sesión 1/2
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Tema Específico: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular MCD y mcm.
Duración: 50 minutos
Grupo: 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Enfoque: Pensamiento crítico, indagación y atención a habilidades matemáticas



PROPÓSITO (PDA):
Que los alumnos usen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (mcm), desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico a través del aprendizaje por indagación.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y situar el tema en un contexto real.
Estrategia: Pregunta generadora y motivación interdisciplinar.



  1. Dinámica inicial:



    • Proyecta en el pizarrón la siguiente situación-problema:

      • En una escuela, los grupos de danza y música ensayan en diferentes horarios. El grupo de danza ensaya cada 6 días y el de música cada 8 días. Hoy coincidieron, ¿en cuántos días volverán a coincidir?



    • Invita a los alumnos a reflexionar:

      • ¿Cómo podríamos resolver este problema?

      • ¿Qué operaciones matemáticas están involucradas?

      • ¿Qué sabemos sobre múltiplos y divisores?





  2. Conexión interdisciplinar:



    • Relaciona la situación con la importancia de la organización y toma de decisiones en otras áreas: por ejemplo, el uso de recursos en Ciencias o la organización del tiempo en Educación Física.

    • Explica brevemente que, al resolver este tipo de problemas, estam