Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JUAN LUIS SANCHEZ
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Educación Socioemocional / Tutoría — Segundo de Secundaria
Sesión 1 de 4: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Tema transversal: Acoso escolar (Bullying)
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


——— Fase 1. Inicio (10 minutos) ———


Estrategia inclusiva: Recibe a las y los estudiantes saludando a cada uno por su nombre.



  1. Dinámica de activación (5 min):
    Pide que, en círculo, digan una palabra que los represente y una emoción que sintieron hoy. Esto promueve la inclusión y el reconocimiento de la diversidad emocional.

  2. Pregunta generadora (5 min):
    Plantea la pregunta:
    “¿De qué formas creen que las personas podemos pensar o sentir diferente ante una misma situación en la escuela?”
    Fomenta la participación voluntaria y el respeto a todas las intervenciones.


——— Fase 2. Desarrollo (30 minutos) ———



  1. Presentación del problema social (Acoso escolar) (5 min):
    Expón brevemente el concepto de acoso escolar:
    “El acoso escolar ocurre cuando alguien es agredido intencional y repetidamente por otra persona o grupo. Puede ser físico, verbal, psicológico o digital. ¿Han visto o escuchado de situaciones así en la escuela?”
    Invita a reflexionar, sin señalar ni pedir confesiones personales.



  2. Trabajo en equipos de aprendizaje servicio (20 min):
    Divide al grupo en equipos diversos (considerando género, habilidades y estilos