Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º (Alumnos de 12 a 15 años)
Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Duración: 50 minutos
Problema a abordar en clase: Rezago educativo

Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos e involucrar a todos los alumnos en la exploración del tema, reconociendo diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

1. Pregunta detonadora:
   El docente inicia la clase con la pregunta:
   “¿Dónde has visto fracciones y decimales fuera de la escuela? ¿Por qué crees que a veces usamos uno y otras veces otro?”
   Los alumnos compartirán ejemplos (precios, recetas, mediciones, etc.), promoviendo la participación de todos, favoreciendo la inclusión mediante preguntas adaptadas y ejemplos cotidianos.

   
   



2. Dinámica inicial (Parejas inclusivas):
   Los estudiantes forman parejas heterogéneas (considerando niveles de avance), y se les entrega una hoja con varios números (algunos en fracción y otros decimales). Deben clasificar cuáles son fracciones y cuáles decimales y reflexionar:

   
   
   
   
   • ¿Por qué crees que existen estas dos formas de escribir los números?
   
   
   • ¿Qué ventajas ves en cada una?
     El docente acompaña y recupera ideas, asegurándose de que todos participen y valida diferentes formas de pensar.
   
   
   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Indagar y explorar diversos mé