Cuerpos geométricos y sus características

Flor melissa Gonzalez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN


Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Objetivo PDA: Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión
Integración Interdisciplinar: Atención al desinterés



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés y activar conocimientos previos.



  • El/la docente se sienta en círculo con las y los estudiantes, asegurando que todos vean y se sientan incluidos.

  • Presenta una caja sorpresa con diferentes objetos cotidianos (pelota, caja, lata, borrador, libro, tapón, juguete, etc.) y pregunta:
    “¿Qué objetos conocen en su casa o escuela que tengan formas diferentes?”

  • Permite que toquen y observen los objetos.

  • Plantea la incógnita: “¿Se han fijado en cómo son las formas de estos objetos? ¿Qué partes tienen? ¿Hay lados rectos o curvos?”


Estrategia de inclusión:
Proporciona objetos de distintos tamaños y materiales, incluyendo algunos fácilmente manipulables para estudiantes con discapacidad motriz o visual (texturas, formas grandes).



Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Experimentar, descubrir y describir características de cuerpos geométricos mediante manipulación directa e indagación.



  1. Exploración guiada (10 minutos):

    • En equipos (formados considerando la diversidad del grupo), cada niño o niña recibe dos objetos diferentes.

    • Se les invita a explorar con la