Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1/2

Asignatura: Comunidad (Educación Socioemocional e Integrada)
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Tema: México pluricultural: aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a atender: Desinterés

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

Fase 1. Apertura/Enganche (10 min)

Dinámica introductoria:
El profesor comienza mostrando una caja misteriosa que contiene objetos representativos de diferentes culturas mexicanas: una muñeca otomí, una máscara afromexicana, pequeñas banderas de varios países, objetos de migrantes y una imagen de gastronomía local.

Preguntas detonadoras (pensamiento crítico):

• ¿Qué crees que tienen en común estos objetos?


• ¿De dónde crees que provienen?


• ¿Por qué crees que es importante conocer la historia de estas comunidades?

Estrategia para atender el desinterés:
Se genera curiosidad activando el asombro, presentando objetos reales, sensoriales y relacionados con la vida cotidiana de los estudiantes.

Fase 2. Desarrollo: Presentación del Problema y Organización del Aprendizaje (15 min)

**Formulación del Problema