Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2

Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Ambientación: El aula estará adornada con imágenes representativas de diversas culturas mexicanas y expresiones artísticas indígenas y mestizas (pinturas, telas, máscaras, fotografías, instrumentos musicales, etc.).


• Dinámica inicial:
  
  
  • Preguntar a los alumnos: “¿Qué cosas, colores, sonidos o movimientos te recuerdan a tu familia, comunidad o región?”
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón (palabras, colores, canciones, movimientos, comidas, lugares, fiestas, etc.).
  
  
  • Dialogar sobre la riqueza de las diferencias y similitudes entre las aportaciones.
  
  
  
  


• Lectura corta en voz alta: Un breve fragmento de un cuento, poema o leyenda local, que refleje la identidad de alguna comunidad del país, enfatizando palabras, expresiones y gestos culturales.


• Pregunta detonadora para comprensión lectora: ¿Qué elementos del texto nos hablan de la identidad de los personajes y de su comunidad?

2. Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en equipos (de 5 est