Comunicación y representación técnica.
Patricia Flores
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Contenido: Comunicación y representación técnica
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Problema Integrador: Cuidado del ambiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Estrategias:
- Breve bienvenida, presentación del tema y su relación con el entorno (comunidad, casa, barrio).
- Planteamiento de la pregunta generadora:
¿Por qué es importante que las personas usen el mismo lenguaje técnico para comunicarse cuando quieren cuidar el medio ambiente?
Actividades:
- Escucha activa de testimonios breves (video o lectura) de jóvenes de diferentes culturas que participan en proyectos de cuidado ambiental, resaltando cómo se comunican y representan sus ideas de manera técnica.
- Discusión guiada sobre las barreras de comunicación derivadas de la falta de consenso en el lenguaje técnico.
- Relación entre la diversidad cultural y los diferentes modos de representar un mismo problema ambiental.
Pensamiento crítico:
- Fomentar que los alumnos cuestionen: ¿Qué podría pasar si no hay acuerdo sobre el significado de un término técnico importante para el cuidado ambiental?
Interculturalidad crítica:
- Reflexionar sobre cómo distintas culturas abordan la representación de problemas ambientales y la importancia de reconocer sus aportes en el aula.