La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Cristina Lares
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Explicación del objetivo de la clase: reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

    • Motivación inicial: mostrar imágenes o videos de pueblos originarios utilizando la herbolaria, la milpa o conservando los bosques.



  2. Actividad de indagación (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá investigar sobre un tema relacionado con el aprovechamiento y protección de los seres vivos por parte de los pueblos originarios. Por ejemplo: uso de plantas medicinales, técnicas de agricultura sostenible, prácticas de conservación de bosques, etc.

    • Los alumnos deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables y registrarla en un cuaderno de trabajo.



  3. Puesta en común y debate (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Se promoverá un debate guiado sobre la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pu