Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Manuel Marin
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Conectar con experiencias previas y sensibilizar hacia la diversidad e identidades juveniles.


Actividades:



  1. Dinámica de sensibilización:
    El docente muestra imágenes de distintos grupos juveniles (diversidad cultural, económica, de género, ideológica, etc.) y plantea la pregunta:
    ¿Qué tienen en común todas estas personas?
    Se invita a los alumnos a reflexionar individualmente durante un minuto y luego compartir libremente sus ideas. Se valora especialmente la diversidad de respuestas.



  2. Planteamiento del problema (ABP):
    Se presenta la siguiente situación problemática:
    En una secundaria como la suya, algunos estudiantes son excluidos, agredidos o ignorados por pertenecer a diferentes culturas, religiones, preferencias de género o grupos sociales. Eso es acoso escolar o bullying. ¿Cómo afecta esto a la identidad de los jóvenes? ¿Qué derechos tenemos para evitarlo?




Enfoque de inclusión y de interculturalidad crítica:
Se enfatiza que todas las voces y vivencias en el salón