Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria (alumnos de 8 a 10 años)
Bloque: Comprensión y producción de textos expositivos
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinar (trabajo en equipo)

I. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):

Al finalizar la sesión, las y los estudiantes planearán e iniciarán la escritura de textos expositivos en equipos, identificando y seleccionando la estructura adecuada (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia o enumeración), vinculados a temáticas de su comunidad escolar, promoviendo la inclusión y la expresión artística.

II. Secuencia Didáctica

1. Apertura (10 minutos)

Actividad Estética-Inclusiva:

• Dinámica de bienvenida: “Colores y palabras”. Cada estudiante selecciona una tira de papel de color (deseablemente con texturas diversas para incluir a alumnos con discapacidad visual). El color representa un aspecto de sí mismos que compartirán con el grupo (por ejemplo: rojo=me gusta ayudar, azul=me gusta aprender de otros).


• Breve socialización: Los equipos se forman mezclando los colores, fomentando la participación inclusiva y la colaboración inicial.

Propósito:
Fomentar la empatía, el autodescubrimiento y la apertura al trabajo colaborativo.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Presentación guiada (7 minutos):

• Ejemplo visual y oral: Proyección de imágenes y lectura dramatizada de textos breves con cada estructura expositiva señalada (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).