La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria, 1º
Duración: 50 minutos
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Enfoque: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Conexión y motivación:

   
   
   
   
   • Proyectar imágenes de distintas ciudades mexicanas actuales y de pueblos indígenas emblemáticos. Preguntar:
     
     
     • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos lugares?
     
     
     • ¿Quiénes creen que habitaron originalmente estos territorios?
     
     
     
     
   
   
   • Actividad breve: Lluvia de ideas sobre “¿Qué sabemos acerca de los pueblos originarios de México?” Escribir respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema (ABP):

   
   
   
   
   • Presentar la situación-problema: “Actualmente, muchas de las ciudades mexicanas están sobre territorios que antes pertenecían a diversos pueblos originarios. Sin embargo, pocos conocen quiénes son, cómo vivían, cómo viven ahora y qué permanece de ellos en la actualidad. ¿Por qué ha pasado esto? ¿Qué significa esto para nosotros?”
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Organización de equipos de trabajo colaborativo:
   
   
   • Formar equipos de 4 o 5 alumnos, procurando la diversidad.
   
   
   • A cada equipo se