Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
MARIA FERNANDA GARCIA- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de culturas por medio de lectura y escritura, atención a la lectoescritura
Objetivo (Propósito de Aprendizaje):
Que las y los estudiantes expresen lo que saben de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, u otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva, relacionando el reconocimiento del pasado con la construcción de la identidad.
Secuencia Didáctica / Desarrollo de la Sesión
1. Inicio (10 minutos)
- Bienvenida y ambientación inclusiva: El/la docente saluda a cada estudiante y les recuerda que todas las familias y personas son diferentes e importantes, validando todas las formas de familia y origen.
- Dinámica de activación: "La rueda de las familias". Sentados en círculo, los estudiantes mencionan brevemente quiénes viven en su casa o con quiénes comparten momentos importantes. El/la docente toma nota (mentalmente o en papel) de los distintos tipos de familia para hacer visible la diversidad.
- Presentación del proyecto: El/la docente explica que durante esta y la próxima sesión explorarán juntos historias y recuerdos de sus familias o personas cercanas, usando fotos, escritos, dibujos u objetos, para conocer sus raíces y compartirlas.
2. Desarrollo (25 minutos)
Estrategias inclusivas: Se permite la oralidad, el dibujo o la escritura para participar; se adapta la actividad para estudiantes con nec