Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Paola Itzel Cruz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas y orden cronológico
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética
Temas transversales: Valores, Igualdad de género, Pensamiento crítico
Objetivo de la sesión (PDA):
El alumno identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Los estudiantes analizarán un problema relacionado con cambios en la naturaleza de su localidad y su vinculación con costumbres o festividades locales, reforzando valores de respeto, cooperación y equidad. Iniciarán la construcción de una línea del tiempo de actividades humanas y naturales, favoreciendo el pensamiento crítico y la igualdad de género en la participación.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Apertura (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida inclusiva: Se saluda a todos/as con respeto, fomentando la igualdad de género desde el lenguaje.

  • Exploración de saberes previos:

    • Se pregunta: ¿Cómo ha cambiado la naturaleza en el lugar donde vivimos? ¿Qué actividades hacemos las personas según las estaciones o las festividades?

    • Se promueve la participación igualitaria, procurando que tanto niñas como niños compartan sus ideas.

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