Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

Enrique Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Método: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad para atender Desinterés



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explicar la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano; reconocer el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e involucrar a los estudiantes, atender el desinterés.


Actividades:



  1. Pregunta detonadora (2 min):
    “Piensa en tu día de ayer: ¿qué cambios sentiste en tu cuerpo y en tus emociones? ¿Cómo sabes que tu cuerpo funciona incluso cuando no piensas en ello?”
    (Se anotan en el pizarrón respuestas clave de los alumnos.)



  2. Breve diálogo sobre ejemplos cotidianos (3 min):
    Los alumnos discuten en parejas situaciones donde el cuerpo responde automáticamente (por ejemplo, sudar al hacer ejercicio, temblar de frío, sentir miedo). Se comparten ideas en plenaria.



  3. Presentación de reto (5 min):
    Se explica que esta sesión y la siguiente buscarán descubrir “¿Cómo sabe tu cuerpo qué hacer y cuándo hacerlo?”
    El docente introduce la idea de los sistemas de control, planteando una analogía con operadores de una ciudad (semáforos y policías de tránsito).




Transversalidad: Participación, comunicación oral, reflexión sobre la vida diaria.
*Vida sa