Sesión 1 – Introducción al uso del vocabulario para dar indicaciones con croquis y mapas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción al uso del vocabulario para dar indicaciones con croquis y mapas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (atención al rezago educativo)

Propósito de la sesión (PDA)
Que las y los estudiantes comprendan y utilicen vocabulario adecuado para dar indicaciones a fin de localizar lugares en un mapa, usando un enfoque inclusivo, colaborativo y con igualdad de género, como primer paso para desarrollar un proyecto de mapeo de su comunidad escolar para atender situaciones de rezago educativo.

Momento de inicio (10 minutos) – Activación y motivación

Saludo y bienvenida inclusiva, mencionando la importancia del trabajo en equipo y el respeto por todas las personas, sin importar género, capacidades o estilos de aprendizaje.

• Pregunta detonadora: ¿Cómo le explicarías a una o un compañero cómo llegar a algún lugar dentro o fuera de la escuela?


• Conversatorio breve: explorar ejemplos entre los estudiantes, asegurando que todas las voces tengan oportunidad de expresarse.


• Presentación lúdica de imágenes de croquis y mapas sencillos.


• Explicación del objetivo de la sesión y del proyecto comunitario: crear entre todas y todos un mapa escolar que ayude a quienes tienen dificultad para ubicarse o que han faltado y presentan rezago educativo, fomentando la ayuda y la solidaridad.

Momento de desarrollo (25 minutos) – Construcción y práctica

**1. Intro