La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Clarissa Castellanos- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 3
Historia 1º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Reflexión sobre valores
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable, y reflexiona sobre cómo la conformación de metrópolis y los sistemas de dominación han influido en sus valores y formas de vida.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividades:
Contextualización y Problemática inicial:
El docente inicia con la proyección de imágenes que contrasten la vida en una gran metrópoli actual (por ejemplo, Ciudad de México) y escenas tradicionales de un pueblo originario mexicano (ejemplo: Oaxaca, Yucatán, Chiapas).Planteamiento del problema:
Formulación de preguntas detonadoras:- ¿Cómo crees que se formaron las grandes ciudades o metrópolis en nuestro país?
- ¿Qué cambios han vivido los pueblos originarios debido al crecimiento de las ciudades?
- ¿Qué valores crees que se han fortalecido o perdido con estos procesos?
Propósito explícito:
El docente comunica claramente el objetivo:
Hoy vamos a iniciar una investigación sobre cómo la historia y los valores de los pueblos originarios han sido afectados por la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México. Vamos a analizarlo construyendo nuestra propia línea del tiempo.