Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Mariana Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación
Objetivo (PDA):
Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad, incluyendo tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes. Reconoce vínculos con pueblos indígenas, afromexicanos y migrantes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplinar (con énfasis en la Disciplina)



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: La maestra saluda a cada niño por su nombre, realiza una breve dinámica de saludo en diferentes lenguas (ejemplo: “hola”, “kaixó”, “buongiorno”, “ni hao”), invitando a los alumnos a compartir si conocen saludos en otro idioma o dialecto.

  • Planteamiento del problema:
    Se presenta al grupo un escenario:
    “Imagina que recibimos a un niño nuevo en la escuela, que viene de una comunidad indígena o de otro país. ¿Cómo podríamos ayudarle a sentirse parte de nuestro grupo? ¿Qué cosas de nuestra comunidad o país podríamos mostrarle para que se sienta bienvenido y orgulloso de estar aquí?”

  • Expectativa:
    Se les explica a los alumnos que hoy conocerán símbolos y manifestaciones culturales de distintos pueblos y comunidades, y buscarán formas de compartirlas y valorarlas juntos.



2. Desarrollo (25 minutos)



  • **Exploración estética y artística (Interdiscip