Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza**

ROSA MARTINEZ
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 6
Secuencia Didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Nivel: Preescolar 3° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.



Sesión 1: Descubriendo nuestro entorno y el problema ambiental


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e inclusión: Recibo cálido a los niños, saludando a cada uno por su nombre. Se favorece el respeto y la pertenencia invitando a todos a sentarse en círculo.

  • Activación de saberes previos:

    • Pregunto: “¿Cómo creen que es nuestro entorno? ¿Qué cosas bonitas y qué cosas menos bonitas hay afuera de la escuela o en sus casas?”

    • Cada niño expresa de forma verbal, con dibujos rápidos o mímica una característica de su entorno. Se asegura la participación de todos, apoyando con imágenes o palabras clave para quienes lo requieran.



  • Propósito del día:

    • Explico: “Hoy vamos a investigar un problema muy importante: ¿cómo cuidamos el lugar donde vivimos, para que plantas, animales y personas estén bien?”

    • Presento imágenes de la comunidad local: parques limpios, basura en las calles, animales, plantas sanas y secas.

    • Se estimula el pensamiento crítico preguntando “¿Qué pasa cuando tiramos basura? ¿Cómo se sienten las plantas y los animales? ¿Y nosotros?”




**2. Desarr