Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Betzabeth Victoria Yzquiel
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)
Propósito/Objetivo (PDA):
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.



Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar a los estudiantes a indagar.



  1. Situación problema contextualizada (interdisciplinar):
    El docente plantea la historia de "Lupita y su tiendita". Lupita tiene una tienda donde vende frutas. Un día, llega un cliente y compra 13 manzanas y 8 plátanos. Se pregunta: ¿Cuántas frutas vendió en total Lupita en esa venta?



  2. Preguntas detonadoras para pensamiento crítico:



    • ¿Cómo podríamos saber cuántas frutas vendió Lupita en esa venta?

    • ¿Tienen alguna idea diferente a sumar los dos números directamente? ¿Cómo lo harían?

    • ¿Han resuelto alguna vez un problema como este fuera de la escuela?



  3. Dinámica de indagación inicial:
    Los niños trabajan en parejas para compartir sus ideas y estrategias espontáneas para resolver el problema. El docente observa y recoge posibles estrategias (dibujos, uso de dedos, palitos, sumas parciales, etc.).





Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Profundizar en la comprensión de la suma, promover la construcción colaborativa del concepto y su represen