Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Costilla Sandoval Naila
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa ha participado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE - PREESCOLAR 1º


Asignatura/Ámbito: Comunidad
Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país
Contenido: Conocimiento de la historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transversalidad: Atención al problema de la convivencia
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Las niñas y los niños compartirán con sus pares lo que entienden del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que han participado, valorando la diversidad cultural y promoviendo una convivencia respetuosa.



I. Inicio (10 minutos)


1. Ambientación inicial:
La maestra recibe al grupo en círculo y les presenta imágenes y pequeños objetos alusivos a diferentes celebraciones de la comunidad y del país (ejemplo: bandera, flores de cempasúchil, piñata, globos, etc.).


2. Activación de saberes previos:
Se les pregunta a los niños:



  • ¿Han participado en alguna fiesta o celebración en su casa, escuela o comunidad?

  • ¿Cómo se sintieron? ¿Qué cosas recuerdan de ese día?

  • ¿Por qué creen que hacemos celebraciones o recordamos ciertas fechas?


Estrategia didáctica intercultural:
La maestra valida todas las respuestas y enfatiza la importancia de la diversidad: No todas las familias celebran lo mismo, y eso está bien, porque en nuestra escuela convivimos con muchas culturas.



**II. Desarrol