Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

VERENICE GONZALEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar: Vida Saludable, Lengua Materna)
Grado: 2º Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Propósito (PDA): Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología: Aprendizaje por indagación, con enfoque de vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la alimentación.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos) – Activación de saberes previos y motivación



  • Saludo y ambientación: Saludo cálido a los alumnos. Plática breve sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo para cuidarlo y crecer sanos.

  • Pregunta detonadora: ¿Para qué crees que sirven los ojos, la nariz, las orejas, la piel y la lengua? ¿Cómo nos ayudan en el día a día?

  • Lectura breve: Leer juntos un fragmento de una leyenda indígena mexicana sobre el origen de los sentidos (por ejemplo, una adaptación sencilla de la Leyenda del maíz y los sentidos).

  • Registro escrito: Los estudiantes dibujan en su cuaderno una carita y marcan con colores dónde están los órganos de los sentidos (ojos, nariz, boca, orejas, piel/manos). Escriben sus nombres junto a cada uno.



2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación guiada y experimentación



  • Exploración guiada:

    • Se organizan estaciones de indagación (por equipos pequ