Sesión 1 – Explorando las fracciones y la relación entre suma y resta
Jessica Alexandra Alcantara- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 4
Grado: 3º de Primaria
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Edad esperada de los alumnos: 8 a 10 años
Enfoque: Pensamiento crítico, aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando las fracciones y la relación entre suma y resta
1. Activación de saberes previos (7 minutos)
Dinámica: “Fracciones en la vida cotidiana”
- El docente pregunta: “¿Dónde han visto o usado fracciones en su vida diaria?”
- Los alumnos participan con ejemplos (pizzas, pasteles, juegos, etc.).
- Se realiza una breve lluvia de ideas en el pizarrón mostrando fracciones comunes: 1/2, 1/4, 1/8, 1/16.
Enfoque de pensamiento crítico:
- Se fomenta que los alumnos cuestionen y reflexionen sobre la utilidad de las fracciones en situaciones reales.
2. Planteamiento del reto (5 minutos)
Presentación del problema: “La fiesta del recreo”
- El docente narra: “En el recreo, compartieron una pizza entre tus compañeros. Si cortaron la pizza en 8 partes iguales y tú te comiste 2 partes, ¿qué fracción comiste? Si después le diste 1 parte a tu amigo, ¿cuántas te quedan?”
- Se invita a los alumnos a pensar en cómo podrían calcularlo.
Metodología de indagación:
- El docente pregunta:
- “¿Cómo podemos saber cuánto comí y cuánto