Sesión 1 de 4 - Biología 1° Secundaria**

Verónica Cuevas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4 - Biología 1° Secundaria
Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente (ciencias, ética y ciudadanía)
Objetivo (Propósito de Aprendizaje - PDA):
Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Ambientación y motivación:



  1. Dinámica de reflexión inicial: Se presenta una imagen de dos paisajes contrastantes: uno con un ecosistema equilibrado y otro afectado por contaminación y cambio climático.

  2. Pregunta generadora:

    • ¿Cómo crees que nuestras acciones diarias pueden transformar un ecosistema sano en uno dañado?

    • ¿Conoces prácticas culturales o de tu comunidad que cuiden o dañen el ambiente?



  3. Registro en lluvia de ideas: Los y las estudiantes comparten ideas y experiencias personales o familiares relacionadas con el cuidado o el deterioro del ambiente, vinculando también saberes culturales y costumbres diversas.


Justificación:



  • Se instala el tema desde la cotidianidad, favoreciendo la conexión intercultural y el respeto a los saberes locales, fomentando desde el inicio el pensamiento crítico sobre el impacto de nuestras acciones.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Indagación guiada y construcción de conocimiento:



  1. **Formulación de hipótesis e