Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SUMA Y RESTA COMO OPERACIONES INVERSAS CON FRACCIONES (3° DE PRIMARIA)

Duración: 45 minutos
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas, con fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad, Atención a Habilidades Matemáticas
Sesión: 1 de 1

OBJETIVO (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes RESOLVERÁN problemas de suma o resta, vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas; reflexionarán sobre la relación inversa entre suma y resta, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (5 minutos)

• Preguntar a las y los alumnos:
  “¿En qué situaciones de la vida diaria han usado fracciones? ¿Han partido una pizza, un pastel o una manzana? ¿Saben qué pasa si sumamos dos partes o si quitamos una parte a lo que tenemos?”


• Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos cotidianos de suma y resta con fracciones.


• Motivar a que expliquen cómo saben si tienen más o menos después de sumar o restar partes.

2. INDUCCIÓN AL PROBLEMA (5 minutos)

• Presentar el siguiente reto contextualizado:
  “En un cumpleaños, se repartió un pastel. Ana comió 1/4 del pastel, y luego su hermano comió 2/8. ¿Cuánto pastel se comieron en total? ¿Cuánto pastel queda si el pastel era entero?”


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden resolverlo y qué información necesitan.

**3. INDAGACIÓN GUIA