Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Liz Cristal Cabrera- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español 2º secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica, interdisciplinar (convivencia)
Propósito didáctico (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito de la fase:
Despertar interés y activar saberes previos sobre la diversidad lingüística, la identidad y el sentido de pertenencia.
Actividades:
- El docente inicia la sesión con una pregunta detonadora en voz alta:
¿Alguna vez has escuchado palabras, frases o formas de hablar diferentes entre tus familiares, amigos o en tu comunidad? ¿Qué sientes cuando alguien habla diferente a ti? - Los estudiantes comparten brevemente experiencias personales (puede usarse una dinámica rápida de “bola de nieve”: primero discuten en parejas y luego en grupo).
- Se presenta, mediante proyección o lectura breve, un fragmento narrativo relacionado con una experiencia de convivencia escolar donde se manifiestan distintas variantes del español (por ejemplo, vocabulario o acento regional).
- Reflexión colectiva: ¿De qué manera el español que hablamos refleja quiénes somos y de dónde venimos?
Enfoque intercultural:
El docente enfatiza que la diferencia lingüística no es sinónimo de inferioridad ni superioridad, sino una riqueza que representa experiencias e historias de vida diversas.