La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Veronica Rosales
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Identificación y análisis de situaciones que generan conflictos y su efecto en la convivencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Disciplina, Pensamiento crítico, Derechos Humanos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias (intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, etc.), identificando causas y formas de resolverlos pacíficamente mediante la comunicación y la empatía, sustentadas en los derechos humanos.



APERTURA (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y motivación



  • Saludo inclusivo, respetando la diversidad de los y las estudiantes.

  • Dinámica breve: Pregunta guía: "¿Alguna vez has tenido un problema con alguien en la escuela, tu casa o tu colonia? ¿Cómo te sentiste y cómo lo resolviste?"

  • Lluvia de ideas en el pizarrón. Se anotan palabras clave relacionadas con conflicto, paz, diálogo, enojo, solución, disciplina, respeto, empatía.

  • Explicación del objetivo de la clase, enfatizando la importancia de la convivencia sin violencia y el tratamiento de los conflictos a través del diálogo y la empatía.


DESARROLLO (25 minutos)


2. Presentación de un problema realista (ABP):



  • Narrativa en voz alta: “En el recreo, dos equipos quieren usar la cancha de fútbol al mismo tiempo. Discuten y se gritan, uno de los equipos quiere jugar más tiempo porque creen que son más, pero el otro está molesto porque también