Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1/1 – PREESCOLAR 3º

Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

Grupo:
Preescolar 3° (3 a 6 años)

Duración:
45 minutos

Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):
Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología:
Aprendizaje por indagación.

Enfoques transversales:
Pensamiento crítico, Igualdad de género, Habilidades matemáticas.

1. Actividad de inicio (10 minutos):

Situación detonante:
La maestra presenta una canasta con diferentes objetos del entorno (semillas, taparroscas, piedritas, botones, muñecos, carritos) y plantea preguntas abiertas:

• ¿Para qué creen que nos sirve contar cosas?


• ¿Han contado alguna vez algo en casa o en la calle?


• ¿Quién puede decir hasta dónde sabe contar?

Enfoque de pensamiento crítico:
Invita a los niños y niñas a reflexionar sobre la finalidad de contar y cuestiona si es importante para todos, sin importar si son niñas o niños.

Indagación:
Cada infante observa y elige un objeto de la canasta, identificando de qué se trata y compartiendo para qué creen que puede servir contar ese objeto en la vida diaria.

2. Desarrollo (25 minutos):

A. Exploración y formulación de hipótesis (10 min)
En equipos mixtos (asegurando igualdad de género), se les plantea el reto:

• “Supongan que queremos saber cuántos objetos hay en la canasta. ¿Cómo podríamos hacerlo?”


• Registra en una hoja sus ideas: pueden proponer contar de uno en uno, por grupos, repetir la serie numérica, hacer marcas, etc.

**B. Indagación y experiment