Identificación y análisis de problemas en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Contenido: Toma de decisiones y creatividad ante problemas de la vida
Nivel: Primaria, 5º Grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificación y análisis de problemas en la vida cotidiana.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe los problemas que se presentan en su vida, para reflexionar sobre posibles soluciones.
Enfoque metodológico: Aprendizaje-Servicio (AyS), pensamiento crítico, trabajo en equipo, inclusión.

Momento 1: Inicio (10 minutos)

Activación y motivación:

• El docente da la bienvenida a todos los alumnos y explica que durante las próximas dos sesiones aprenderán cómo identificar y resolver problemas de la vida diaria usando la creatividad y el trabajo en equipo.


• Dinámica de integración e inclusión: “La Telaraña de Problemas”. El docente lanza un ovillo de estambre a un alumno, pidiéndole que comparta un problema cotidiano que haya enfrentado (en la escuela, en casa, con amigos, etc.). Ese alumno sostiene el hilo y lanza el ovillo a otro compañero, quien comparte su propio problema, y así sucesivamente. Se forma una red que representa cómo todos enfrentan dificultades y que pueden apoyarse entre sí.


• Breve reflexión grupal: ¿Qué sentimos al compartir nuestros problemas? ¿Encontramos problemas parecidos? ¿Por qué es importante apoyarnos y escuchar a los demás?

Momento 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Análisis de problemas reales (Interdisciplinar y colaborativo):

• En equipos diversos (formados intencionalmente para fomentar la inclusión y la colaboración entre diferentes tipos de habilidades, edades, orígenes y capacidades), los